Гендерные различия в нейропсихологическом статусе детей при поступлении в школу.

Основной задачей исследования является сравнительный гендерный анализ детей дошкольного возраста на момент поступления в школу. По процентным подсчетам детей, которые уже обучаются в начальной школе, факт школьной неуспеваемости в большей степени проявляется у мальчиков, нежели у девочек. В данное время в центре проводятся обследования детей, достигших 6-летнего возраста, но которым еще не исполнилось 6,5 лет.

У родителей, обратившихся в наш центр, был запрос на подготовку к школьному обучению. Предметом иссследования является нейропсихологический статус детей. Какие ВПФ (высшие психические функции) необходимые для успешного обучения в школе, лучше сформированы у девочек, а какие у мальчиков, и какие находятся сравнительно на одном уровне.

Помимо нейропсихологической диагностики, родители обследуемых детей заполняли анамнез, где указывали, как протекали ход беременности и родов. А также моторное, речевое развитие ребенка в первый год жизни. Из заполняемых анамнезов и нейропсихологической диагностики было выведено, что все дети не имеют отклонений в развитии и подтвержденных неврологических диагнозов.

На данный момент обследовано детей - 121 чел. (79-мальчиков, 42-девочки).

Были проанализированы жалобы родителей, выписанные из анамнезов:

Из данных этой таблицы,  отчетливо прослеживается слабость нервной системы, больше у мальчиков, нежели у девочек. А это показывает, что мальчики изначально психологически менее подготовлены к началу школьного обучения, чем девочки. 

Дальнейшие исследования подразумевают сравнительный гендерный анализ:

• общей ориентировки
• нейродинамических показателей
• моторной сферы
• речевой сферы
• мнестической сферы
• гностической сферы
• процессов мышления

Новые данные будут публиковаться по мере исследования.